Організація методичної роботи педагогічних працівників Соколівського ЗЗСО І-ІІІ ступенів

Методична робота як система цілеспрямованої, теоретичної, практичної, колективної та індивідуальної діяльності педагогів спрямована на підвищення педагогічної мобільності та професійної майстерності вчителів в усіх аспектах дає можливість виділити традиційно притаманні їй основні функції:

• діагностичну, яка дає можливість виявити розрив між рівнем компетентності та вимогами    до професійної діяльності вчителя на рівні встановлених державних стандартів;
• відновлюючу, яка передбачає поповнення та поглиблення знань відповідно до змін у змісті освіти;
• коригуючу, яка передбачає внесення змін до науково-методичної інформації  з урахуванням нових психолого-педагогічних теорій  до потреб кожного вчителя;
• компенсаційну, яка сприяє оновленню знань і вмінь педагогів відповідно до потреб життя, формуванню професійної мобільності педагогів;
• прогностичну (випереджуючу), яка вимагає визначення знань та вмінь, необхідних педагогам  у майбутньому;
• моделюючу, яка забезпечує розроблення перспективи та орієнтирів педагогічної діяльності;

У 2022/2023 навчальному році методична робота школи спрямована на реалізацію проблемної теми:

«Формування інноваційного освітнього середовища на основі педагогіки партнерства в умовах реалізації компетентнісного підходу та принципу дитиноцентризма»

Для вирішення цієї проблеми поставлені такі завдання :

• ·      наукова підготовка педагогів;
• ·      оволодіння інноваційними формами та методами навчання;
• ·      пізнання вікових та психологічних особливостей учнів;
• ·      оволодіння системою моніторингу результативності своєї педагогічної діяльності кожним вчителем та планування подальшої роботи, направленоїнапідвищення професійної майстерності;
• ·      вивчення та застосування нових навчальних планів, програм, підручників, посібників тощо;
• ·      діагностика та створення банку даних професійної підготовки педагогів;
• ·      забезпечення високого наукового та методичного рівня навчання;
• ·      удосконалення форм роботи по запровадженню нетрадиційних форм і методів організації навчання, інноваційних технологій та передового педагогічного досвіду;
• ·      заохочування та залучення вчителів до науково-дослідницької та експериментальної роботи;
• ·      активізація співробітництва вчителя й учня на уроках, направлених на розвиток самостійної праці школяра;
• ·      активізація роботи школи молодого вчителя;
• ·      активізація роботи методичних кафедр та творчих груп вчителів  з актуальних питань навчально-виховного процесу;
• ·      забезпечення методичною радою надання допомоги вчителям з питань реформування школи, зв’язаних з впровадженням 12-бальної системи оцінювання навчальних досягнень учнів, тематичним оцінюванням та впровадження тестування як засобу підвищення ефективності навчання та контролю;
• ·      підвищення практичної спрямованості у роботі методичної ради;
• ·      активізація роботи учителів з метою розвитку природних здібностей школярів, творчої співпраці вчителя й учня та залучення до роботи   в Малій академії наук;
• ·      введення в навчальний процес комп’ютерно - орієнтованих технологій, інструментів дистанційного навчання;
• ·      організація, інформаційно - методичне і нормативно-правове супроводження роботи з метою реалізації нормативно-законодавчих документів та регіональних програм з питань соціального захисту дітей.

З метою удосконалення особистісно орієнтованого спрямування усіх аспектів освітнього процесу, підвищення рівня педагогічної майстерності визначити, як основні, наступні форми   методичної  роботи:

Колективні  форми  роботи:

• ·      педагогічна рада;
• ·      методична рада;
• ·      методична оперативна нарада;
• ·      методичне об’єднання;
• ·      творчі групи (лабораторії) по впровадженню інноваційних технологій;
• ·      групи педагогів (методичні студії): «Педагог-майстер», «Педагог-професіонал», «Педагог-початківець»,
• ·      психолого - педагогічні семінари;
• ·      педагогічні виставки;

Індивідуальні  форми  роботи:

• ·      методичні консультації;
• ·      співбесіди;
• ·      наставництво;
• ·      робота над методичною темою;
• ·      атестація;
• ·      курси підвищення кваліфікації;
• ·      творчі звіти;
• ·      самоосвіта вчителів;
• ·      участь у професійних конкурсах;
• ·      аналіз уроків.

Організація роботи методичних об’єднань закладу освіти

      За змістом  робота методичного об’єднання вчителів спрямована на поглиблення знань учителів з питань методики,  педагогіки, психології, розвитку прогностично-аналітичних умінь. Протягом навчального року з вчителями проводиться різнорівнева методична робота,   яка поєднує в собі колективні  та індивідуальні форми.

В роботі методичного об’єднання приділяється велика увага:

·  вивчення та обговорення директивних та нормативних документів в галузі освіти;

·  планування роботи на навчальний рік;

·  бговорення навчальних програм;

·  заходи щодо посилення позитивної мотивації навчання учнів, підвищення якості знань та рівня навчальних досягнень учнів з навчальних базових дисциплін;

·  методична допомога молодим вчителям;

·  підвищення фахового рівня вчителів з урахуванням особистісних можливостей кожного вчителя;

·  використання форм продуктивного навчання, збільшення обсягів самостійних, творчих завдань;

·  надання методичної та науково-інформаційної допомоги секціям наукового товариства учнів;

·  індивідуальна робота з обдарованими та здібними дітьми з метою підготовки їх до предметних олімпіад, інтелектуальних конкурсів, захисту науково-дослідницької роботи в Малої академії наук;

·  обговорення та підведення підсумків методичної роботи методичного об’єднання за І семестр, ІІ семестр, за навчальний рік;

·  затвердження змісту контрольних робіт, олімпіадних та конкурсних завдань;

·  аналіз контрольних робіт, зрізів знань, підсумків олімпіад та тематичного оцінювання;

·  стан позакласної роботи з предмету;

·  огляд новинок методичної літератури;

·  підсумки атестації вчителів;

·  організація повторення вивченого матеріалу в кінці навчального року, перевірка виконання навчальних програм;

·  творчий звіт молодих учителів, вчителів, які мають педагогічні звання, вчителів-наставників;

·  збагачення науково-методичного забезпечення за рахунок творчих внесків учителів школи, розширення видавницької діяльності.