Шкільне методичне об’єднання
асистентів учителів
Соколівського ЗЗСО І-ІІІ ступенів на 2022-2023 навчальний рік
Науково-методична проблема, над якою працює методичне об’єднання асистентів вчителів:
«Організація освітнього середовища в умовах інклюзивного навчання»
Завдання методичного об’єднання асистентів вчителів:
- удосконалення розвитку інклюзивної освіти з метою створення сприятливого середовища для здобуття освіти по місцю проживання учнів з особливими освітніми потребами
- сприяння кваліфікаційному, творчому, науковому зростання особистості асистентів педагогів, що працюють з дітьми , які мають особливості у психофізичному розвитку; підвищення їх творчого потенціалу шляхом проведення науково - практичних конференцій , семінарів і тренінгів з метою ефективної та продуктивної діяльності в умовах сьогодення;
- інтенсивне застосування інноваційних технологій навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами;
- оновлення власної навчально-методичної та інформаційної бази;
- підготовка та збір матеріалів для проведення самооцінювання членів методичного об’єднання в загальноосвітніх навчальних закладах .
Питання щодо впровадження інклюзивної освіти стає дедалі актуальнішим, адже в Україні, як свідчить статистика, з кожним роком збільшується кількість дітей з особливими потребами. Інклюзивна освіта — це система освітніх послуг, що ґрунтується на принципі забезпечення основного права дітей на освіту та права здобуття її за місцем проживання, що передбачає навчання дитини з особливими потребами в умовах загальноосвітнього закладу.
Інклюзивна освіта ґрунтується на 8 основних принципах:
- Цінність дитини не залежить від її здібностей та досягнень.
- Кожна дитина здатна відчувати і думати.
- Кожна дитина має право на спілкування і на те, щоб бути почутим.
- Усі діти мають потребу один в одному.
- Справжня освіта може здійснюватися тільки в контексті реальних взаємин.
- Усі діти потребують підтримки і дружби ровесників.
- Для всіх дітей досягнення прогресу швидше може бути в тому, що вони можуть робити, ніж у тому, що не можуть.
- Різноманітність посилює всі сторони життя дитини.
Реалізація інклюзивної моделі освіти потребує розв’язання низки завдань:
- організувати навчально-виховний процес, який би задовольняв освітні потреби всіх дітей;
- розробити систему надання спеціальних освітніх і фахових послуг для дітей з особливими освітніми потребами;
- створити позитивний клімат у шкільному середовищі та поза його межами.
СХВАЛЕНО
на засіданні педагогічної ради
протокол №1 від 30.08.2022 р.
ПЛАН РОБОТИ
МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ АСИСТЕНТІВ ВЧИТЕЛІВ
Соколівського ЗЗСО І-ІІІ ступенів на 2022-2023 навчальний рік
| № з/п | Зміст роботи | Відповідальна особа | Відмітка про виконання | |
| Засідання № 1(вересень)Організація інклюзивного середовища | ||||
| 1. | Вибори секретаря методичного об'єднання асистентів вчителів. | Голова МО | ||
| 2. | Завдання, які стоять перед асистентами вчителя на новий 2022/2023 навчальний рік. | Заступник директора з НВР | ||
| 3. | Ознайомлення з новими методичними рекомендаціями щодо організації навчання та виховання дітей з особливими освітніми потребами у закладах освіти у 2022/2023 навчальному році. | Заступник директора з НВР | ||
| 4. | Про складання індивідуальної програми розвитку. | Заступник директора з НВР | ||
| 5. | Документація асистента вчителя. | Голова МО | ||
| Засідання № 2 (листопад) Навчальний процес дітей з особливими освітніми потребам | ||||
| 1. | Дистанційне навчання для асистента вчителя. | Голова МО | ||
| 2. | Робота з батьками в процесі інклюзивного навчання. | Члени МО Сидорчук Н.М. | ||
| 3. | Засоби спілкування, особливості їх використання в педагогічній взаємодії. | Члени МО Мамчур І.М., | ||
| 4. | Ігрові методи навчання з дітьми з особливими освітніми потребами. Приклади ігор для дітей із ООП. | Члени МО Підгородецька В.В. | ||
| Засідання № 3 (лютий) Самоосвіта асистентів вчителів. | ||||
| 1. | Асистент, помічник, порадник, друг. Обмін досвідом роботи. | Голова МО Члени МО | ||
| 2. | Засоби спілкування з дітьми, особливості їх використання в педагогічній взаємодії. Коректна термінологія. | Психолог | ||
| 3. | Опрацювання статті «Діти з особливими освітніми потребами . Технології та методи навчання дітей з особливими освітніми потребами». | Члени МО Сидорчук Н.М. | ||
| Засідання № 4 (квітень) Інноваційні технології в інклюзивному навчанні | ||||
| 1. | Сучасний урок з дітьми з особливими освітніми потребами. | Голова МО | ||
| 2. | Інноваційні технології у роботі з дітьми з особливими освітніми потребами. | Члени МО Підгородецька В.В. | ||
| 3. | Панорама ідей. Про формування навичок самостійної роботи учнів - з особливими освітніми потребами. | Члени МО Мамчур І.М., | ||
| Засідання № 5 (травень) Підсумки роботи методичного об’єднання за 2022/2023 навчальний рік | ||||
| 1. | Успішне майбутнє творимо сьогодні (про підсумки роботи у 2022-2023 навчальному році та визначення завдань на 2023-2024 навчальний рік). | Заступник директора з НВР, Голова МО | ||
| 2. | Обговорення результатів засвоєння навчальної програми учнями за 2022 – 2023 навчальний рік. | Члени МО | ||
| 3. | Психологічна абетка.Поради батькам дітей з ООП | Психолог Члени МО | ||
| 4. | Моніторинг ІПР | Члени МО | ||